Balance del curso de Flipped Classroom

Buenas tardes-noches de nuevo,

me dirijo a ustedes para hacer un pequeño balance de lo que ha supuesto el curso para el que me matriculé en junio de este año.

Cuando llegaba el final del curso 2015-2016 y me propuse meter mi primera pierna en este mundo, nunca pensé en la repercusión y el alcance de mi decisión. El curso ha significado mucho de positivo en mi carrera profesional, ha supuesto que altere y motive aún más el gusanillo que comenzó hace unos meses.

Con él he aprendido un montón de aplicaciones y herramientas web que ni siquiera sabía que existía y que facilitan enormemente el trabajo de todo docente y al mismo tiempo hace más atractivo a nuestros alumnos un trabajo que en muchas ocasiones no es tan visual como ellos demandan. Además he contagiado a compañeros que nos animamos a trabajar todos con un mismo modelo y a crear juntos.

También, y gracias al curso, he comenzado a conocer el grado de creatividad del que puedo llegar a ser capaz. A nada que se pueda encender una pequeña mecha arde todo lo que se ponga por delante. La falta del tiempo y la burocracia del día a día, muchas veces impiden que no afloren nuestras mejores ideas.

Y aunque lo nombre en último lugar no deja de ser importante otro aspecto que me ha proporcionado el curso y es el hecho de trabajar cooperativamente, aunque sea en la distancia, y lo enriquecedor que puede llegar a ser. A partir de ahora ya tengo un motivo más, vivido en mis propias carnes, por los que impulsar y hacer ver a alumnado y familia lo bueno de esta manera de trabajar.

El único aspecto a re-pensar sobre el curso es el momento en el que me he decidido a empezarlo. El inicio del curso escolar 2016-2017 ha sido abrumador y ello unido a las tareas extras que me ha conllevado el mismo han hecho que muchas veces me viera sobrecargada, pero definitivamente, no lo sabía con anterioridad. No me arrepiento en absoluto de haber hecho el sacrificio. Merece la pena al saber que todo tu público y tu misma van a recoger la cosecha del esfuerzo. Ahora se saborea mejor.

No me queda más que agradecer a mis compañeros y tutora Mª Concepción Fernández M. su colaboración y ánimos de todos los momentos.

¡¡ Saludos a todos y a disfrutar flipeando !!

Mi proyecto ABP: Where will we ski this winter?

Buenas tardes-noches.

Este proyecto del que les voy a hablar se enmarca dentro de un centro concertado dotado de clases donde se dispone de ordenadores individuales donde los alumnos pueden trabajar e investigar en las diferentes fases del proyecto. Éste va dirigido a los alumnos de 2º de la ESO que formarán grupos de 4 distribuyéndose los roles pertinentes (manager, reporter, writer y  time keeper/English invigilator). Entre estos alumnos y sus familias priman las relaciones sociales y personales dado que pertenecen a familias acomodadas y con nivel adquisitivo medio-alto.

Los alumnos han de planear un viaje para esquiar este año en algún punto de la geografía mundial e incluir presupuesto de ciertos elementos básicos que se les pide para ello (billetes de avión, habitación de hotel, forfait, alquiler del equipo de ski, comida, transporte y pronóstico del tiempo). Para empezar a trabajar, los alumnos han de visionar en casa un video ( http://learningteacher4ever.blogspot.com.es/ ) donde se les recuerda qué tiempos verbales usar para decisiones espontáneas y planes en el futuro y además está enriquecido con preguntas para que puedan comprobar que lo que están refrescando lo están haciendo bien. Igualmente, en casa,  han de refrescar el vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico, la ropa y el invierno.
            Ya en clase y en una primera y segunda sesión, han de calcular y valorar cómo levar a cabo, comprar y planear todos los datos que les solicito. Con toda esa información, los alumnos han de incluir todos los datos y presupuesto en un póster virtual usando glogster ( http://edu.glogster.com/ ). Una vez hayan acabado con el póster han de diseñar un folleto informativo ( https://apkpure.com o Word) con las actividades a realizar durante esos días en la nieve en una tercera sesión.

  

             Su cuarta y quinta sesión consiste en realizar un video expositorio con powtoon ( https://www.powtoon.com/home/g/es/ ) explaineverything (http://explaineverything.com/ )  prezi (https://prezi.com/ ) o powerpoint ( aquí les dejo un tutorial, en caso de que se decanten por esta opción https://www.youtube.com/watch?v=CbkYvZ_GxxA ) pero antes de exponer su trabajo de investigación a los alumnos de 1º de la ESO y comunidad educativa del centro, los alumnos han de dar promoción a sus viajes en las RR SS (https://twitter.com/ o https://es.pinterest.com/). Durante la exposición a sus compañeros, los alumnos- protagonistas serán evaluados ayudándose de unas rúbricas confeccionadas por el profesor.

En las sesiones sexta y séptima los alumnos deberán elaborar un video (pueden usar cualquiera de las opciones anteriores) donde se muestren como si hubiesen pasado las vacaciones de invierno en el lugar escogido y cuenten a sus compañeros lo que ha ocurrido y cómo lo han pasado, para ello deberán usar principalmente los tiempos pasados que ya han estudiado anteriormente y así los repasaremos y afianzaremos.
Las competencias clave a trabajar son la de comunicación lingüística, la competencia de aprender a aprender, la competencia matemática y básicas en ciencia y tecnología y además la competencia digital.
De igual modo, los estándares de aprendizaje son los siguientes:
- Comprende la información general de textos escritos breves, identificando aspectos socioculturales y sociolingüísticos aplicando estrategias adecuadas.
- Produce textos escritos breves de estructura clara en diferentes soportes relativos a situaciones de la vida cotidiana y de interés personal.
- Poduce textos orales breves e inteligibles con pronunciación y entonación adecuadas sobre temas cotidianos, permitiéndose interrupciones y aplicando estrategias necesarias mediante el uso de léxico oral. Además usa sus propias estrategias para elaborar textos orales con cierto grado de creatividad. 

Deseo que disfruten el proyecto y que comenten las posibles sugerencias. Saludos,

<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/"><img alt="Licencia de Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br />Este obra está bajo una <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.

Algunas reflexiones sobre el último módulo

Hola de nuevo,

Los progresos en el curso de Flipped Classroom que estoy haciendo son enormes para alguien como yo que no es muy ducha en las nuevas tecnologías. Me siento más segura y confiada a la hora de hacer las tareas gracias a toda las explicaciones minuciosas y a lo intuitivo de las apps que se usan para ir progesando.

Y aunque la parte de las TIC está genial, lo que considero más enriquecedor es la colaboración y co-evaluación que hacemos con el resto de nuestros compañeros ya que las ideas se van multiplicando y los errores se van simplificando y solventando. Cada día me siento más preparada para enfrentarme a la idea de dar la vuelta a mis clases. Animo a todos a que lo intenten, con un poco de motivación e interés, todos podemos hacer que otra educación sea posible

Buen fin de semana a todos. Disfruten del merecido descanso

Artefacto TIC

Buenos días chiquillos,

 En la entrada anterior publiqué mi primer video enriquecido con preguntas creado con Playposit y que va a suponer, además, mi primera clase siguiendo el modelo Flipped Classroom. Estoy verdaderamente sorprendida de todo lo que nos puede ayudar la tecnología en nuestro quehacer diario.

 En esta entrada quiero mostrarles lo que será mi artefacto TIC para dicho proyecto. Deseo enormemente que lo disfruten y si así lo desean, se ayuden a coger ideas del mismo y a suministrarme alguna si lo consideran idóneo.

Aquí les dejo la explicación de mi artefacto TIC: Para crear el plan de ski este invierno y que los alumnos puedan aportar todos los datos que les solicitamos, éstos han de incluirlos dentro de un póster virtual usando glogster. Una vez hayan acabado con el póster han de diseñar un folleto informativo con las actividades a realizar durante esos días en la nieve. Antes de exponer su trabajo de investigación a los alumnos de 1º de la ESO y comunidad educativa del centro, los alumnos han de dar promoción a sus viajes en las RR SS (twitter, o pinterest) para finalizar el día de la exposición con un video usando powtoon o explaineverything o una presentación usando prezi o powerpoint.

Las herramientas que usarán en los diferentes estados del proyecto son:
 1. Póster virtual con: http://edu.glogster.com/
 2. Folleto informativo con: https://apkpure.com o word
 3. Redes sociales recomendadas: https://twitter.com/ https://es.pinterest.com/
 4. Video con: http://explaineverything.com/ https://www.powtoon.com/home/g/es/
 5. Presentaciones con: https://prezi.com/
 6. Tutorial para trabajar en Powerpoint: https://www.youtube.com/watch?v=CbkYvZ_GxxA

Los videos enriquecidos con preguntas de Playposit

Ventajas del modelo Flipped Classroom

Buenos días a todos!!

Cada día que transcurre siento que el modelo Flipped Classroom y todos los que creen en él me contagian el entusiasmo y los puntos favorables del mismo.

He visionado un vídeo de Alfredo Prieto Martín, en el Espacio Procomún, que pone de manifiesto los innumerables beneficios del modelo y es que el simple hecho de que los alumnos y el profesorado dejen su zona de confort y los primeros escalen bastante y se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje, entendido no únicamente como aprendizaje académico sino también como aprendizaje y adaptación a su próximos años, nos motiva a quienes deseamos lo mejor para las generaciones presentes y futuras, usando la tecnología y los problemas con los que se encontrarán.

Entre más leo y visiono sobre el tema, más me enamoro de él y ahora sé que con él podré mejorar la atención a la diversidad de mi práctica docente que tanto me preocupa. Los alumnos podrán aprender en base a sus necesidades y su propio interés sobre el tema. El modelo me ayuda a conseguir esto ya que, como yo misma estoy experimentado, el alumno podrá visionar los vídeos, textos y diversos documentos tantas veces como les sea necesario y podrá ir al ritmo deseado dentro de unas pautas generales.

Aprenderé a convivir con el Flipped Classroom y estoy convencida de que pronto nos haremos inseparables.

Muy buen fin de semana a todos, chiquillos.

La taxonomía de Bloom en el aula y más de Padlet

Buenos días a todos,

Tras el descubrimiento de los tableros o muros Padlet, me puse a reflexionar sobre cómo trabajamos con normalidad y todo lo que debe cambiar mi chip para hacer partícipes a mis alumnos de un pensamiento más elevado y que se beneficien de categorías superiores de su aprendizaje. Bloom me ha refrescado la memoria respecto al tema que también compartimos en otro tablero Padlet que les dejo a continuación:

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Bloom_SEC_BACH_RE/wish/126911217

Esta nueva de trabajar y aprender de modo lúdico me está abrazando sobremanera.

Me despido deseando poder transmitir todo el entusiasmo del que me estoy apoderando.

Que tengan todos un día genial y un fin de semana inmejorable